2006年，教育部下发了关于定向培养少数民族地区学生的文件，我院每年接收来自维吾尔族、回族、哈萨克族、藏族等少数民族学生约二十几人。这些同学从小在少数民族地区生活、学习，他们突然来到内地汉语地区，语言上存在很大障碍，老师讲课大都听不懂，因此考试经常出现不及格的现象。到了第二学期，他们当中逐步出现了厌学的同学，有的开始靠打电脑游戏来消磨时间和麻醉自己。

面对这种状况，我和辅导员们心急如焚，国家和学生家长将学生交给我们，我们就要对党和国家负责，对家长和学生负责。不管有多大困难，我们一定要想方设法克服困难，将学生培养成对国家和社会有用之才。辅导员和学生干部经商讨研究后决定成立党员和学生干部一对一帮扶小组。起初有一个喜欢玩游戏的同学，不愿接受同学的帮助，天不亮他就跑到了网吧，他去的网吧也很偏僻，同学们也很难找到，有时候还在外面过夜。面对这种情况，我们很担心：学生对环境还不熟，语言也不通，万一出了安全问题怎么办？我们商量后又进一步做出了决定，一是无论如何让家长来一趟，路费由我们出；二是宿舍由专人盯防，不允许自己外出；三是全天候有两名同学陪同，不能离开陪同同学的视线。学生家长来到学校后，我们召开了由辅导员和学生干部、学生本人、宿舍同学等参加的座谈会，家长对学生进行苦口婆心的劝说，我们辅导员和学生干部也做出了承诺，不管困难多大，绝对不会让一个少数民族学生掉队、肄业。在期末考试后，除个别同学有挂科现象，大部分同学都能顺利通过考试，这极大的提高了同学的信心和学习积极性。为了少数民族同学早日融入汉族学生文化环境，我们多次组织少数民族同学参加文体活动，每年的迎新晚会和毕业晚会，都能看到少数民族学生集体表演的节目。为了更好的加强与少数民族学生之间的联系，及时听取他们的意见和建议，每年除夕夜，我都邀请春节不回家的少数民族同学和边远地区的学生来我家吃年夜饭（学校是年三十中午举行），大约持续了五六年的时间。通过一起吃年夜饭，我与少数民族学生之间的友谊和感情更加深厚，这为做好少数民族学生工作打下了良好的基础。这一系列的工作，给以后每届少数民族学生工作提供了有效的帮助及借鉴意义。之后的少数民族学生很快就融入到学校的学习和生活中，在往届学长的帮助下，他们的学习也轻松多了，基本上很少出现挂科的现象。

2010年，我们接收了一个来自西藏山南地区的藏族学生，江久旦增，他在上大学之前没有离开过藏族生活地区，和我们交流都是一个字一个字地说，一句完整的语言都说不通顺，听老师讲课更是一个难题。尽管我们也采取了一对一帮扶措施，甚至考前有学习好的同学帮忙复习知识点，但每次考试他总有挂科的科目。旦增学习也很努力，很刻苦，但是由于基础薄弱和汉语水平较差，他的学习成绩一直处于挂科边缘，所修学分未能达到毕业要求。按照学校学籍管理规定，这种情况只能进行留级处理，但是最多只能留级二年，如果毕业前仍达不到学分，只能按肄业处理。我和辅导员老师非常着急，他本人从藏族地区来到金沙威尼斯欢乐娱人城求学，也是克服了许多困难和重重障碍，如果这样肄业回去，我们对不起旦增和他的父母，也白白的在我们山大浪费了六年的大好时光。考虑到这里，我们积极给本科生院提交了申请报告，请求在毕业前给予旦增同学一次补考机会，同时也安排同学进行辅导，最后他终于顺利通过毕业考试，取得了毕业证和学位证。毕业后，旦增同学考上了日喀则地委公务员，现在加入了党组织，成为日喀则纪委正科级干部。有一次，旦增到北京学习专程来济南看望了我。去年他和同在日喀则纪委工作的藏族姑娘喜结连理，并给我发出邀请。我因担心身体不适未能出席，只好在远隔三千七百多公里之外给他们送上了诚挚的祝福。

我现在退休四年多了，但仍然担任学校离退休党委第三党总支副书记。回首过往，那些教书育人、诲人不倦的场景历历在目，成为了我一中生最美好、最幸福的回忆。我庆幸我选对了职业，能把教书育人当做我终生的事业。每年的一些重大节日，收到来自全国各地学生的微信祝福，我从心里感到欣慰和幸福。

作者：史良君，现为离退休第三党总支第四党支部书记，退休前任金沙威尼斯欢乐娱人城能源与动力工程学院党委书记，2004年1月起，任学院分管学生工作的副书记。